最老的小学生,最佳精选数据资料_手机版24.02.60

1. 冬天这么冷，日本的小朋友光个腿挨冻，老了会作病吗？
2. 声音像小学生怎么办？
3. 小孩二年级，总是粗心写错或看错，不是不会，多练有用吗？

冬天这么冷，日本的小朋友光个腿挨冻，老了会作病吗？

还真没有这样的情况，日本人关节炎发病率率为0.3%，而中国人则达到了13%。

在传统的概念里，膝盖、关节受冻，就会导致病变，或者留下“病根”，即便现在没事儿，也不代表未来没事儿。所以，腿子可真受不得冻，得好好保护起来。

所以你看，日本妹子这种大冷天穿裙子的行为，绝对会造成关节炎的吧？

实际上这种说法是没有科学根据的，人的膝盖也许会在寒风中给冻得哆哆嗦嗦，甚至还会有发酸的情况，但这并不会带来关节炎。

至少在目前的医学研究中，还没有发现因普通低温造成的关节损伤。

你知道吗？尽管你觉得很冷，裸露的腿部都冻成了冰坨坨，但实际上这只是体感温度而已，人的深层次组织并没有发生太大的温度变化。原因很简单——人类是恒温动物。

人体的血液循环和身体组织，天然的就具备调温功能，使人体温度被控制在36度左右。太冷了，我们会收缩毛孔，减少部分血管、毛细管的流量流速，避免温度流失。而过热时，我们会放开毛孔，通过汗液和血管的扩张，将温度快速搬运出去。

也就是说，只要你维持着健康的活力，温度又没到滴水成冰那种极端气象的话，其实露腿并没你想象的那么有害，因为我们真正的体温其实根本没多大变化。

这也是为什么日本人敢于露腿的原因，他们并不惧怕所谓的“冻伤腿”，现代医学通过实践和论证，已经证明了关节炎不会被这种情况诱发。

如果你觉得自己的关节在寒风中很不舒服，有大部分原因是肌肉组织收缩造成的紧张，以及低温造成的体表刺激。

还有就是——你已经带有不同程度的关节病灶了，它们只是因寒冷的激发，变得更敏感罢了，而健康的关节根本无惧寒风的侵袭。

这时候不如及早进行诊疗，及早的面对这些问题，毕竟关节上的毛病发现的越早越好，很多病灶具有不可逆性，病情越深入，就越麻烦。很多时候你需要改变的仅仅是不正确的生活方式而已，而非认为是天冷冻了腿，拼命给自己加毛裤。

真正导致关节炎的元凶，是不科学的极端锻炼方式，或者过重的劳损，以及有毒化学物品影响。所以一旦发觉关节有问题，最好还是看看医生，不要自己给自己开方子，又是加衣服又是治风湿的瞎整，这属于将病痛与环境的因果关系倒置了。

所以完全不必为膝盖光溜溜的日本小朋友们担心，只要不是类似南极那样的极端天气，又故意将膝盖置于冰水、冰块等极低温中，造成人为的滑囊、筋膜、韧带、骨质等损伤，就不会造成关节炎。

当然，人老了以后，关节的病变影响也会越来越大，这是无法回避的问题，我们不应该将之与什么“年轻时露腿”联系在一起。也许它们更多来自于你年轻时疯狂的自行车骑行、健身房里超标的锻炼等等行为呢？

刚来日本的时候，我也十分惊讶。北海道冬天那么冷，经常下大雪，但是很多孩子居然都露着腿在超市里跑来跑去。但是时间长了，就习惯了，并且感觉，这样，也挺好。

中国人的习惯就是老怕孩子热呀冷呀的，特别是害怕孩子受寒感冒，天气一冷，就开始给孩子加各种衣服，很多孩子冬天都被裹得跟气球一样，生怕孩子着凉感冒。但是这样做，真的有效果么？我看不见得，有时甚至会有反面效果，孩子的抵抗力会下降，穿的太多，导致孩子容易出汗发热，其实更容易感冒。我们从不未孩子需要什么，总是做这些只是让自己放心的事情而已。

日本孩子冬天穿那么少，其实也没见他们经常感冒生病，反而感觉他们的身体更好，各种抵抗力都很强。日本人对孩子没有我们那样溺爱，在保证孩子健康的同时，会适当培养他们坚忍的品格，在穿衣上，确实没有中国人父母那样敏感，甚至看起来有点不负责。

当然，其实也不是大家想象的那般不在意。很多时候，我们看到日本的孩子冬天穿那么少，有时就是因为他们出门就钻进车里了，然后下车就进去了室内，所以家长认为没必要再折腾。如果冬天要长时间在户外活动或者去滑雪呀什么的，日本人父母也会给孩子穿的挺暖和，不会出现露着腿这种情况。

在日本，你还会发现，日本的孩子摔倒了，绝大多数父母都不会管，孩子也不会哭，而是自己站起来，继续走。其实也只是日常训练的结果，因为日本的孩子早知道了，即使哭，父母也不会管自己，还不如自己站起来继续走。这其实也是教育理念的不同。

所以，异国文化有时真的是能给我们很多启迪，让我们观察到我们不曾注意，不曾想过，更不敢尝试的角度，时刻保持学习的心态，还是非常有必要的。

声音像小学生怎么办？

如果你的声音像一个小学生的话，那么可能是说明你声音比较尖，听上去比较幼稚，其实也是一件好事，你可以跟别人说话的时候故意说的慢一点，同时声音故意说的粗一点，这样时间长了慢慢就好了，因为一个小学生让人听到总是觉得你好像没长大一样。

已经长到成年人了 说话的声音还像小学生 ，这种声音非常困扰人 ，让别人听到 自己好像不成熟的样子 ，不过尽量积极 阳光一点 这与性格开朗的人多接触 ，这个可以自己加以锻炼 ，尝试一下 用腹腔的气来发声 ，其实也没多大的关系 只是你的是变声期来的迟一些 。

小孩二年级，总是粗心写错或看错，不是不会，多练有用吗？

家长应准备一个纠错本 无论是由于粗心答错了还是不会答，都可在纠错本上写一遍题目，写出答错的原因，比如是审题不清、计算错误、粗心大意等，再写出正确的答案。

最后监督孩子把写错的地方有针对性地多练几遍。过一段时间后再去统计数量，看看因粗心做错的的比率为多少，再做下一步的打算。

我觉得多练有用但用处不是特别大。作为一名教过小学三到五年级，初中年级的老师，我来谈谈我的看法。

看错，更多是由于粗心。那么粗心背后是什么呢？我们来分析下：①可能是固定思维导致。如一般考试是选择正确的。这次考试是选择不正确，那么就是审题错误。②注意力不集中。看题的时候，思维被打断，出现然后再看题容易出差错。③有些字不认识，看不懂题是什么。④根本不懂题目在考什么。我在疫情期间辅导了二年级的侄女。语文题有些字不认识看不懂、数学题会读，但是不知道要考什么我稍微一念，一提点，什么都又会了。

做错是在看错的基础上。如果审题没错，而解答错误，诚如提问者所说，粗心。而我认为大部分的粗心是源于做题不够熟练，理解不彻底。

如果简单的多练，等同于机械的复制，不熟练的可以通过练习改变，有些练习并不能达到效果。我建议从以下入手：

第一：听孩子认真读题，从读题中发现孩子的审题问题。看看孩子是不是有些字不认识，或者读不懂题、或者出现跳读情况。根据不同的情况，去纠正问题。

第二：家长师范读题，逐字逐句，并提出题目中容易出错的关键要素。对于数学题，很多孩子都是读一遍题，并没有学会反复读题的习惯。多多少，少多少很容易看错和理解错。

第三：把错题进行分类，进行针对性练习。不会做的、数字看错的、做一半的进行各种分类。通过练习错题来提高练习效率。

第四：多做题。不可否认，什么时候多做都会提高做题效果，增强孩子的熟练程度。

粗心是表象，往往不是问题症结所在。

很多家长总是说，孩子不是不会，就是粗心，看错题目或写错数字，这是王老师经常听到的家长反馈孩子数学学习问题时的说辞。我是王老师，专注于小学数学，有专栏学员1500，经常家长交流。其实当家长以粗心来总结孩子问题时，潜台词就是我不知道孩子具体问题在哪里。找不出问题，练习也是盲目的。

粗心是表象，要找到具体问题

从另一方面讲，王老师其实反对用这个词对孩子标签化。粗心是极具迷惑性的表象，题目做错了，那么代表数学学习是有问题的。没有"不是不会"这样的学习效果评判，学习了，理解了，会熟练运用才是知识学习的步骤，要么是没理解，要么是不够熟练。

那么什么是真正的问题呢？家长要找出来。

1，把错题放大，重新在白板上做一遍。

你不把问题放大，就不知道出错在哪里？是专注力问题？还是知识有理解困难，还是知识掌握不熟练等等。首先是找出问题，通过白板让孩子放大题目，你就可以从思考过程中看出问题出在哪里？这才是根本。如果是课内基础没理解透彻，那就需要查漏补缺，比如应用题，不只是看错或看不仔细的问题。

比如计算，二年级是心算和笔算共同提高的阶段，笔算要求严谨步骤，也需要心算基础。过程中其实问题点特别多，有的孩子是顽固性的问题点，这些家长要注意了。

比如两位数连减笔算竖式，看清运算符号，看清数字，这些都是笔算程式的一部分。要严格起来，基础扎实，书写标准，对的基础上多练习才会形成好的做题习惯。

100%计算准确率很重要！

2，偶发性的注意力不集中

如果平时成绩好，偶尔一两次错误，那么应该注意专注力的一些练习。

数学题本身都是专注力的练习素材，王老师在趣味数学中也分享了9种不同练习方法，欢迎关注系统学习。

最常用和专业的是舒尔特方格，孩子长期网课，需要进行专注力针对性练习，但这不是核心，核心还是提升孩子数学学习兴趣。

喜欢学才会去经历思考，经历思考过程数学才会提升。

欢迎关注王老师头条号及趣味数学

学习更多好玩有趣的数学学习方法

很高兴回答这个问题！

众所周知《射雕英雄传》里有个愚笨的主角叫郭靖。但其实最初金庸老先生给郭靖的设定并不是憨厚老实木讷，而是聪明伶俐——洪七公教他降龙十八掌时，只教了十五掌，他却自行补全了后三掌；一灯大师给黄蓉治病时，他只看了几眼就学会了一阳指。只是后来为了突出主角虽愚笨老实、却心有大义，才删减了“聪明伶俐”的戏码。

言归正传，我们从郭靖的学武中，能获得一些教育的启发：

一、郭靖总是学不会江南七怪的武功，尽管每天反复练习，练了十几年，依旧啥都学不会，为什么呢？

1、盲目多练习，当然没有用处。不然十几年的学习，郭靖怎么啥都没学会？

在《认知天性》这本书中，教了我们一些实用的学习方法。首先便是间隔练习。什么意思呢，就是练习不要天天反复，而是要隔一段时间。

我在写作的时候，会出现一种现象——今天写的内容，明天再看，总会找出几处需要修改的地方。学习也是一样，隔几天，让孩子再做，能加深孩子的记忆。下一次自然不会在同一个地方犯错。

2、粗心是怎么造成的呢——不仔细，不会纠错。

我教过一个二年级孩子，和题主所说差不多，做完作业，从不检查。每一次的错误，家长都会帮她找出来，她只需要跟着家长改掉错误就好。

后来，我换种方法教——让孩子自己纠错。先让孩子做完作业，我检查一遍，然后告诉孩子，这一次的作业中有几个错误，让孩子自己细心寻找错误。

二、郭靖跟着马钰、周伯通、洪七公都能很快学到武功的精华，而且很少犯错，为什么呢？

1、郭靖在后期的学习中，心理负担没那么重。七怪教武是为了让郭靖和杨康比武，而后三位只是为了教而教，郭靖没心理压力。

二年级做作业，家长必定都是坐在孩子旁边，看着写。孩子的压力很大，家长以为孩子在认真做，其实孩子有很大部分心神在家长身上。

我记得有一次我教二年级的孩子小黎做题，小黎边做边盯着我看，我问为什么？她说，我可以从你的表情中，看出我做得对还是错。好吧，原来盯着孩子做作业，还有这个坏处。之后，我不再看着孩子做，让他们自己独立完成，最后再统一检查。

当孩子心神集中在家长身上，即使改了，心不在焉，自然记忆效率就很低，下次当然有可能再犯错误了。

2、不总结错误原因，且不备错题本。

做错一道题，并不是改了就算了，而是要理解为什么错。既然孩子会做，那让孩子思考为什么粗心，在哪儿粗心了。

小黎曾经做语文题，在同一个地方反复错误。刚开始我也很纳闷，因为我一说，他立马就知道错哪儿了。后来我准备了错题本——抄好题目和错误做法。找时间，把错题本拿出来重温，让她回忆错在哪儿了，为什么错。

学习的方法很重要，《认知天性》中经过十年研究，总结出：从长期来看，反复练习是效果最差的，虽然短时间，效果相对较好，但过了几周，孩子会遗忘60%以上的内容。

总结一下：1、学会间隔练习，加深记忆；二、让孩子自己找错误；三、作业的时候，不要给孩子太大的心神压力；四、准备纠错本，只记孩子的错误做法。

我是“学子成长计划”，但愿对你有所启发

海内存知己，天涯若比邻！！感谢您的阅览。

（图片均来源于网络，如有侵权，请联系我删除）